LES SUJETS D’EVALUATION AU LYCEE
L’épreuve anticipée de français, EAF, (4 heures –coef.3 en L et 2 dans les autres séries) a changé de nature depuis juin 2002.
L’écrit : choix de 3 à 5 textes, représentatifs d’un ou de plusieurs objets d’étude au programme de 1ère. Le corpus peut également consister en une œuvre intégrale brève ou un extrait long de 3 pages maximum. Un document iconographique accompagne parfois le ou les textes. Sur la base de ce corpus, le candidat doit :
- répondre à une question préliminaire : celle-ci invite à établir des relations entre les différents documents et entend en principe aider le candidat à élaborer l’autre pan de l’épreuve.
- Traiter un sujet au choix, parmi 3 proposés : commentaire d’un ou de deux textes du corpus (ancien commentaire composé), la dissertation et l’écriture d’invention (l’élève doit écrire un texte en liaison avec le corpus en fonction d’un certain nombre de consignes).
L’oral : coef.2 pour toutes les séries – prépa 40mn – oral 20 mn. Le candidat fournit à l’examinateur un descriptif des lectures réalisées pendant l’année. Pendant 10mn l’élève procède à une lecture méthodique mais la lecture du candidat doit être guidée par un angle d’attaque demandé par l’examinateur. La seconde partie de 10mn consiste à un exposé de mise en relation du texte avec les autres de la liste.
L’épreuve de lettres : obligatoire en L, optionnelle ES, elle s’appuie sur des œuvres littéraires ou cinématographiques françaises ou étrangères.
2 heures – le programme comprend 4 à 6 œuvres, révisable par moitié tous les ans. Elle est constituée de plusieurs questions demandant une réponse rédigée (composition d’une œuvre, importance d’un passage, importance d’un thème, d’un motif, d’un personnage, inscription de l’œuvre dans une problématique littéraire plus large). L’élève peut aussi avoir à confronter 2 œuvres.
PROPOSITION DE DEMARCHES POUR ANALYSER UN SUJET ECRIT EAF
3 questions :
1- De quelles compétences veut-on vérifier la maîtrise chez l’élève dans l’EAF proposée ?
2- Comment ces compétences sont-elles précisément vérifiées dans l’EAF proposée ?
3- La manière dont est libellée l’EAF est-elle satisfaisante ?
+ 2 autres questions :
1- En quoi la question préliminaire permet-elle de préparer les sujets suivants ?
2- Pourquoi le sujet de commentaire porte-t-il sur tel texte plutôt que sur tel autre ?
PLAN QUI EN DECOULE
1- PRESENTATION DU DOSSIER
a. La dimension institutionnelle : conformité avec les IO, objet d’étude retenu
b. Le corpus : statut (genre, registre, type…) des textes
c. Remarques générales sur les exercices :
i. Réflexions sur la manière dont sont libellés les sujets
ii. Rapport entre la question préliminaire et les sujets
2- ANALYSE
a. La question préliminaire :
i. De quelle compétence veut-on vérifier la maîtrise ?
ii. Comment cette compétence est-elle précisément vérifiée ?
b. Les sujets de glose :
i. De quelles compétences veut-on vérifier la maîtrise ?
ii. Comment ces compétences sont-elles précisément vérifiées ?
c. Le sujet d’invention :
i. De quelle compétence veut-on vérifiées la maîtrise ?
ii. Comment ?
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